“我們做實安全培訓(xùn)目的是什么？”“請問一下，如果職工培訓(xùn)和生產(chǎn)發(fā)生沖突，我們該怎么做？”……5月16日，朱集西礦培訓(xùn)辦多媒體教室的安全培訓(xùn)課堂上，本該是“老師講、學(xué)生聽”的培訓(xùn)演變成“諸葛會”，老師把職工培訓(xùn)過程中遇到的困惑和想法變成一個個犀利、麻辣的問題，和該礦領(lǐng)導(dǎo)、部門管理人員、班隊長進(jìn)行了深入細(xì)致的探討。

安全教育催生“我學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”的種子。課堂上，特邀淮北礦業(yè)集團(tuán)童亭礦培訓(xùn)中心主任單桂玲以 《我在培訓(xùn)中》為題進(jìn)行授課,老師首先對學(xué)員提出開展職工培訓(xùn)能給礦井發(fā)展帶來什么效果，臺下的學(xué)生紛紛討論起來。

礦長鄒軍在發(fā)言時說：“你這個問題提得非常好，我認(rèn)為會給職工樹立安全第一的思想，施工中帶來標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)先的原則，生產(chǎn)中注重保護(hù)安全的意識。當(dāng)前，全礦上下正在開展一級安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化礦井創(chuàng)建工作，從提高職工安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化意識入手，充分利用各類培訓(xùn)課堂，加強(qiáng)干部職工安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，根據(jù)不同時間段作業(yè)現(xiàn)場的實際情況，緊密結(jié)合井下工作實際制定學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓廣大干部職工牢固樹立‘吃質(zhì)量飯，掙安全錢’的意識，自覺主動地參與安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建工作中去。”

精準(zhǔn)培訓(xùn)夯實“我學(xué)安全”的技能。“作為管理人員，你們認(rèn)為什么樣的培訓(xùn)方式才能更好地服務(wù)于安全生產(chǎn)？”課堂上，培訓(xùn)老師向在座的學(xué)員又提出了一個問題。

“由于我礦新進(jìn)職工較多，應(yīng)一改過去‘一鍋煮’培訓(xùn)方式，根據(jù)職工所需實施精準(zhǔn)培訓(xùn)，為不同層次職工‘開小灶’，才能使技能培訓(xùn)活動取得事半功倍的效果。”副礦長程崗率先發(fā)言，“實施職工訂單式培訓(xùn)、安全知識進(jìn)班隊等培訓(xùn)方法，將日常學(xué)習(xí)、系統(tǒng)培訓(xùn)、綜合教育融為一體，擴(kuò)大安全教育培訓(xùn)的涵蓋面，滿足不同類型職工的需求，相信這樣的教育培訓(xùn)方式能成為職工樂于接受的有效途徑。”

來自生產(chǎn)一線的李隊長在發(fā)言中講道：“我個人認(rèn)為以往‘一鍋煮’灌輸培訓(xùn)往往讓我們想學(xué)的學(xué)不到，相信采取‘開小灶’培訓(xùn)模式就不一樣了，我們想學(xué)什么老師就可以教給我們什么，這樣針對性強(qiáng)，實效性強(qiáng)，才能實現(xiàn)職工安全意識和操作技能的‘雙提升’。”

心理重塑喚醒“我要安全”的動機(jī)。“大家請和我一同觀看這個生產(chǎn)事故視頻，從中發(fā)現(xiàn)職工發(fā)生違章的根源在哪？”授課老師帶領(lǐng)學(xué)員們觀看了事故案例視頻。

“最主要是職工沒有參與培訓(xùn)，用錯誤的方式來處理事故隱患，最終導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。”該礦物資設(shè)備部副部長呂長寬說，“在對職工進(jìn)行安全意識和技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，還要強(qiáng)化對安全薄弱人物和‘三違’人員的轉(zhuǎn)化幫扶，側(cè)重從文化、情感、心理的角度出發(fā)，引導(dǎo)職工樹立正確的安全動機(jī)，提高正確處理各類隱患的能力，切實打造本質(zhì)安全人。”

另外一名學(xué)員補(bǔ)充說道：“我們要從職業(yè)危害防治、現(xiàn)場自救互救、應(yīng)急預(yù)案以及安全避險等方面知識進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提高全員自我保護(hù)和應(yīng)變能力。并結(jié)合現(xiàn)場生產(chǎn)實際，對新技術(shù)、新裝備、新材料、新工藝的應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)、全面的講解，為安全薄弱人進(jìn)行集中“充電，切實提高應(yīng)變處理各種突發(fā)事故的能力。”

（周歡）